小學(xué)寒假作業(yè)補(bǔ)習(xí)班
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無縫銜接新學(xué)期課程。
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,戴氏教育小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容
教材分析：
排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動(dòng)。
學(xué)情分析：
在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機(jī)超過多少電話號碼就要升位等等。可采取學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的方式教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、數(shù)學(xué)思考：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、情感與態(tài)度：
感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角參觀一次比賽。板書：數(shù)學(xué)廣角》在去的過程中會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)問題呢！碰到困難時(shí)，我們共同解決，好不好？我們?nèi)ボ囌咀嚢?。每張車票?.50元?，F(xiàn)在我們有這些面值的錢，可以怎樣付錢？你有幾種方法？（課件： 1元、5角、2角、1角）
(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張2元一張5角，兩張1元兩張2角一張1角等)
這些與順序無關(guān)的，叫組合。板書：組合
[設(shè)計(jì)意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中產(chǎn)生興趣，在活動(dòng)中找到啟示。
二、展開活動(dòng)，探索新知
（一）探索1、2組成的兩位數(shù)
師：你們要上車呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個(gè)兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開車門。提醒你們這個(gè)兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個(gè)兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）
（二）探索1、2、3能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)
1、用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？
2、教師激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：
從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。（學(xué)生拿出卡片，自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。）
3、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)多而不重復(fù)。
4、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。
5、小組匯報(bào)。[=小 學(xué)教 學(xué)設(shè) 計(jì) 網(wǎng)_www.xxJXsj.cn }
6、師生總結(jié)：按照一定順序找的數(shù)多而不重復(fù)。
7、小結(jié)：這些與順序有關(guān)，我們叫排列。板書：排列
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能不能一次把這些兩位數(shù)排列出來，通過動(dòng)手并記錄找出排列的最佳方法，可能有學(xué)生會(huì)想到用計(jì)算的方法。）
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動(dòng)中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
1、握手
（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
（2）小組匯報(bào)，三人到臺(tái)上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）
2、衣服搭配
運(yùn)動(dòng)員們馬上要參加比賽了，但是小紅不樂意了，他看小清、小明都穿得這么漂亮自己不美，心里不舒服，小朋友們，你們愿意為小紅重新選一套衣服嗎？
師：老師這里準(zhǔn)備了2件衣服，2件褲子，一共有幾種穿法呢？你可以用你自己喜歡的方法來解決這個(gè)問題（學(xué)生打開書本101頁，可以擺一擺，也可以連線，也可以用序號的方法）
3、比賽場次
比賽馬上就要開始了，如果3位運(yùn)動(dòng)員，每兩人比一場，一共要進(jìn)行幾場比賽呢？生看書上101頁第2題。
[設(shè)計(jì)意圖]：用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識。
四、拓展練習(xí)
小朋友們?nèi)绻乙矃⒓颖荣?，四個(gè)人每兩個(gè)人進(jìn)行一場比賽，一共要進(jìn)行幾場呢？
五、課堂小結(jié)
比賽結(jié)束了，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，離開之前，你有什么感受嗎？你有什么想說的嗎？
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教學(xué)目的：進(jìn)一步鞏固倍的含義。運(yùn)用倍的知識，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，明確解題思路。
教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、松鼠圖。
2、蘋果圖。
二、新課：
（課件）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們乘坐動(dòng)物號列車到動(dòng)物樂園去做一次旅游。
1、出示課件。問：你找到了那些數(shù)學(xué)信息？
（小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。）
2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
（大象有多少頭？）
學(xué)生口述。
小鳥有6只，大象的只數(shù)是小鳥的3倍。大象有多少只？（黑板）
3、找出已知條件和要求的問題。
出示線段圖
小鳥：
6只 是小鳥只數(shù)的3倍
大象：
？只
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 問：大象的只數(shù)是小鳥的3倍。從這句話中你知道了什么？（看圖說。）
從大象的只數(shù)是小鳥的3倍。這句話中，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。
4、解題思路：
想：根據(jù)大象的只數(shù)是小鳥的3倍。，我知道大象的只數(shù)和小鳥的只數(shù)比，小鳥的只數(shù)是1倍，大象的只數(shù)是這樣的3倍。就是求3個(gè)6是多少，用乘法來計(jì)算。
誰會(huì)列式：
列式：63=18（只）
答：大象有18只。
三：鞏固練習(xí)：
1、試探性練習(xí)：兔子圖。
1）口述思路。
2）交流解題思路。
2、個(gè)體實(shí)踐：
小鹿圖，讓學(xué)生畫線段圖。
3、發(fā)散練習(xí)：
大象、棕熊、長頸鹿
四：小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲。
課后反思：
1、改變傳授式的教學(xué)，把教師與學(xué)生放在平等的位置，放下教師高高在上的架子，成為學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)的伙伴，教師成了導(dǎo)演學(xué)生成了主角，教師的角色轉(zhuǎn)變了，呈現(xiàn)出新的課堂教學(xué)理念。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生興趣。 愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。興趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。在感興趣的事物面前，學(xué)生無不表現(xiàn)為興奮、投入、思維敏捷
抓住這一心理特征，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，變興趣為動(dòng)力，讓課堂活起來。運(yùn)用自主探究教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性高。
3、面向全體，因材施教。教學(xué)過程顧及中下生與尖子生的的培養(yǎng)。能有針對性地把問題、練習(xí)投向不同的學(xué)生，讓其感受成功的喜悅，從而變成要我學(xué)我要學(xué)我愛學(xué)。
4、反饋及時(shí)，教學(xué)中環(huán)節(jié)緊湊，第學(xué)完一個(gè)知識點(diǎn)，都進(jìn)行練習(xí)反饋，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
5、存在問題：加強(qiáng)對學(xué)生算理的語言表達(dá)，為高年級打下基礎(chǔ)。
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